素质教育与应试教育相结合的尴尬

益阳之窗2020-10-25 20:02:38

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素质教育与应试教育相结合的尴尬

(李洪迪/李洪迪)

2020.10.26中国新闻周刊969总刊

10月15日,中共中央办公厅、国务院办公厅发布了关于全面加强和改进新时期学校体育和关于全面加强和改进新时期学校美育的意见。

该文件揭示了以下信息:逐步提高体育入学考试成绩,以达到与语言数量相同的分数水平;力争全面覆盖2022年的美育入学考试。强调对中小学生的音乐、艺术、书法等艺术课程的学习以及学校组织的艺术实践活动应纳入学术要求,全面开展对中小学生艺术素质的评价,并将艺术学科纳入中学入学考试试点改革中。

这两份文件都强调了对学生素质全面培养的重视,这与我们一直倡导的素质教育并不是一回事。

一般认为,应试教育代表着填鸭式教学,重理论轻实践,重实用学科轻文体素养,唯分数至上,片面追求升学率,把考试分数作为评价教育质量的唯一标准。素质教育以提高受教育者的素质为目标,重视人的思想道德素质,能力培养,个性发展,身体健康和心理健康教育。虽然两者不是反义词,但人们普遍将素质教育视为应试教育的对立面,而在升学压力面前,素质教育难以全面实践。有的学校生产素质教育学生有自己的手表,在音乐,美术,体育课上拍一些照片,然后一次性开设一些手工课,实验课,组织几次体育活动,最后把照片放在学校素质教育成果展上,成功的就成功了。。

当然,素质教育不是这些浮华的举动,如果把素质教育等同于课外活动,就很难加以重视。

这就形成了一个悖论--素质教育反对分数至上,大多数学校和学生都面临入学考试的压力,因此,让这些与考试成绩无关的教学活动占用学生的时间是不现实的,如果为了使学校注意到这一点,素质教育也将列入入学考试,那么,当文体主义课程把考试成绩作为唯一标准和语言数量时,它对身心健康的重视还能反映出来吗?

应试教育之所以受到批评,是因为在考试的压力下,学习的结果从学习知识、获得技能、锻炼思维等转变为学生如何与考官英勇战斗,如何欺骗学生,在考试中巧妙地骗取高分。许多人取笑自己,他们高中毕业后就成了文盲,也许是因为他们这些年学到的只是完成考试的能力,而不是真正可以应用的知识。即使腾王亭序倒流,肌肉记忆的形成,看到夕阳和鸟儿只能撑出一片好红云。

当体育教育也走上这条路的时候,学生的身心健康真的能得到改善吗?还是考试一结束就会落在后面?你知道,文体素养的培养不是一朝一夕的,为了应付考试实践,我怕考试后比腾旺格序忘得更快。

除了解决根本的过渡率问题外,无法量化的优质教育也会被考上,最终的结果是否只会扩大课外辅导和培训机构的业务?

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